何謂996

“996工作制”是指早9點上班、晚9點下班、一周工作6天。這種說法源自于加班現(xiàn)象嚴重的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。

有一篇文章在教育界引起了不小的關(guān)注度，關(guān)于教師是否應(yīng)該實行“996工作制”展開討論。文章中充斥著對教師工作時間的不認可，認為教師假期多，工作時間短，工資又可觀，付出與所得嚴重不對稱。

那么，教師職業(yè)真的像篇中所述的那樣輕松而又美好嗎？

▌數(shù)據(jù)調(diào)查

國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃“中學(xué)專任教師工作量狀況及標準研究”課題針對福建、河北、吉林等省1154名中小學(xué)教師進行了問卷調(diào)查。

絕大多數(shù)教師每周工作時間都在54小時以上，實際工作時間超過法定工作時間25%，教師不得不將大量的個人時間奉獻給工作，而實際用于課堂教學(xué)的時間不足總工作時間的1/4。

數(shù)據(jù)顯示，我國中小學(xué)教師的周工作時間平均達到54.5小時。一是教師每天在校平均工作時間為9個小時，二是工作日每天晚上工作時間為1.5小時，三是每個周末用于工作的時間為2個小時，計算每周工作時間為45+7.5+2=54.5小時。這一數(shù)字超過國外中小學(xué)教師平均周工作時間。

據(jù)調(diào)查中大部分老師反饋的作息時間，每天早上6點就起床，備課、上課、坐班、上晚自習(xí)，一直要忙到晚上10點鐘才回家，這還沒完，回家之后還要備課2小時，直到深夜凌晨才能進入夢鄉(xiāng)。教師的工作時間達到了一天的2/3。

▌數(shù)據(jù)分析

教師為什么這么累？無外乎兩個方面：

一是有效勞動，應(yīng)該做而且需要做好的教育教學(xué)管理工作；

二是無效勞動，做了沒有用卻又不能不做的無法推脫的工作。

吃罷早飯開始忙碌一天的工作，備課，上課，改作業(yè)，處理學(xué)生問題，接見家長等等學(xué)校的日常工作。

11:50學(xué)生吃午飯，班主任也回去做飯吃飯。

13:00靜校，班主任在班管理學(xué)生，一直到下午第一節(jié)課上課。

然后下午照常的日常工作。到17:00下班。

匆忙做點晚飯，吃罷飯晚自習(xí)前再次進班檢查學(xué)生情況。

8:20晚自習(xí)結(jié)束（天熱后是8:30分自習(xí)結(jié)束）。

這不算完，還有晚上查寢要到9:00。把學(xué)生安頓好才能回家。

一天的忙碌總算結(jié)束，明天還要繼續(xù)。

教師實際工作時間遠遠超出法定工作時間范疇。教師將1/4左右的個人時間用于工作，這種現(xiàn)象非常普遍，教師的工作已經(jīng)滲透到生活領(lǐng)域。

教師雖忙，但是真正用于課堂教學(xué)的時間卻并不多。

據(jù)調(diào)查顯示，中國中小學(xué)教師非課堂教學(xué)工作任務(wù)繁多。如備課、教研、聽課、開會、批改作業(yè)、教學(xué)反思，撰寫各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、讀書的筆記。

教師工作不分白天、黑夜，沒有周末和節(jié)假日。絕大多數(shù)老師為了完成備課、批改作業(yè)等工作，通常需要在工作日上班之前和下班之后繼續(xù)工作，有些教師還不得不將工作任務(wù)帶回家，幾乎所有教師都用休息日完成相關(guān)工作。

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